Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) детского сада является основным документом, определяющим требования к содержанию и организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Он описывает конечные результаты обучения детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. В рамках ФГОС дошкольной образовательной программы выделены четыре группы результатов: субъектно-личностные, познавательно-когнитивные, коммуникативно-речевые и деятельностно-практические.
Субъектно-личностные результаты – это преобразования, которые происходят в личности ребенка в процессе его общения с другими людьми и окружающей средой. Они включают формирование самосознания, самооценки, саморегуляции и эмоциональной сферы. Эти результаты помогают ребенку развиваться как личность, учитывать свои чувства, переживания и потребности.
Познавательно-когнитивные результаты связаны с познавательными способностями ребенка и его познавательной деятельностью. В рамках дошкольной образовательной программы ребенок должен научиться наблюдать, классифицировать, измерять, сравнивать, анализировать. Также важно развивать творческое мышление и фантазию, познавать окружающий мир и учиться решать простые практические задачи.
Коммуникативно-речевые результаты предполагают развитие коммуникативных навыков у детей в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Ребенок должен научиться понимать и употреблять родной язык, грамотно выражать свои мысли и чувства, слушать и понимать других. Это важно для формирования коммуникативных компетенций и успешной адаптации в обществе.
Деятельностно-практические результаты связаны с развитием способностей ребенка к различным видам деятельности. В рамках дошкольной образовательной программы ребенку предлагается широкий спектр активностей: конструирование, рисование, лепка, моделирование, музыка, физическая культура и др. Целью такой работы является формирование навыков самостоятельного и совместного выполнения учебных и игровых задач, а также развитие моторики, координации движений и творческого начала.
ФГОС: группы результатов дошкольной образовательной программы
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования предусматривает несколько групп результатов, которые должны быть достигнуты в процессе обучения детей.
Группа результатов «Развитие младших школьников» включает в себя следующие приоритетные направления:
Развитие личных качеств, познавательных процессов и познавательной активности. Дети должны научиться осознавать свои эмоции, развивать интересы, учиться задавать вопросы и самостоятельно решать проблемы.
Развитие коммуникативных навыков. Дети должны освоить навыки общения и совместной деятельности с другими ребятами, уметь адекватно выражать свои мысли и эмоции.
Развитие физических и двигательных способностей. Дети должны научиться осознанно двигаться, контролировать свое тело, развивать физическую выносливость и координацию движений.
Развитие творческих способностей и интереса к творчеству. Дети должны научиться самостоятельно творить, проявлять фантазию и воображение, развивать эстетическое восприятие.
Группа результатов «Формирование компетентности в области знаний и понимания мира» включает в себя следующие приоритетные направления:
Познание окружающего мира. Дети должны научиться наблюдать, описывать и классифицировать объекты, понимать основные свойства материала и природы.
Формирование предпосылок для успешной школьной адаптации. Дети должны освоить навыки работы с речью, письмом и чтением.
Развитие воображения и представлений о мире. Дети должны узнать о разных профессиях, животных и растениях, осознавать значимость природы и окружающей среды для человека.
Группа результатов «Безопасность» включает в себя следующие приоритетные направления:
Освоение правил личной безопасности. Дети должны учиться самостоятельно ориентироваться в городской среде, переходить дорогу и правильно пользоваться транспортом, знать о правилах при повреждениях и несчастных случаях.
Освоение правил пожарной безопасности. Дети должны знать, как предотвратить пожар, правильно действовать в случае возникновения пожара и использовать простейшие средства пожаротушения.
Освоение правил жизни и поведения в природе. Дети должны узнать о правилах поведения в лесу, на реке и в горах, сохранять природный баланс и бережно относиться ко всему живому.
Данные группы результатов помогают определить основные цели дошкольной образовательной программы и создать условия для комплексного развития детей в различных сферах и аспектах их жизни.
Развитие речи и коммуникативных навыков
| Цели | Задачи |
|---|---|
| Развитие речи детей |
|
| Развитие коммуникативных навыков |
|
Развитие речи и коммуникативных навыков играет важную роль в развитии когнитивных и эмоциональных сфер ребенка. Приобретение и развитие этих навыков в дошкольном возрасте позволяет детям эффективно общаться, выражать свои мысли и понимать окружающий мир. Таким образом, данная группа результатов является важным компонентом в дошкольной образовательной программе по ФГОС.
Освоение основ математического мышления
Реализация данной группы результатов происходит на основе следующих основных направлений:
- Формирование представлений о числе и числовых отношениях.
- Освоение навыков счета, включая умение сопоставлять названия чисел с соответствующим им количеством предметов.
- Развитие логического мышления и аналитических навыков.
- Изучение геометрических форм и фигур, а также пространственной ориентации.
- Освоение навыков решения математических задач.
Освоение основ математического мышления предполагает использование игровых и практических заданий, обеспечивающих активное участие детей в процессе обучения. Работа с конкретными предметами и средствами обучения позволяет усвоить математические понятия на практике и сформировать устойчивые навыки счета и решения задач.
Формирование социально-эмоциональных компетенций
В дошкольной образовательной программе предусмотрено формирование социально-эмоциональных компетенций у детей. Эти компетенции включают в себя умение взаимодействовать с окружающими людьми, распознавать и управлять своими эмоциями, развивать эмпатию и сотрудничество.
Для развития социальных навыков и умений проводятся различные педагогические мероприятия, включающие в себя игры, диалоги, ролевые игры и коллективные задания. В рамках данных активностей дети учатся сотрудничать, высказывать свои мысли и идеи, слушать мнения других, решать конфликты и находить компромиссы.
Кроме того, детям предоставляется возможность самостоятельного выбора и инициативы. Они могут делать выбор из предложенных вариантов деятельности, самостоятельно ставить цели и планировать свои действия. Это способствует развитию их ответственности, самостоятельности и саморегуляции.
Особое внимание уделяется развитию эмоциональной сферы детей. Воспитатели помогают детям распознавать свои эмоции и эмоции других людей, а также научиться эмоционально реагировать и контролировать свои эмоциональные состояния. Это позволяет детям лучше понимать себя и окружающих, развивать свою эмоциональную интеллектуальность и уменьшать возможность возникновения конфликтов.
| Ожидаемые результаты | Примеры деятельности |
|---|---|
| Развитие умения взаимодействовать с другими людьми | Игры совместной деятельности, коллективные творческие проекты, командные задания. |
| Распознавание и управление своими эмоциями | Тренировки по саморегуляции эмоций, обсуждение эмоциональных реакций на различные ситуации, рисование эмоциональных самочувствий. |
| Развитие эмпатии и сотрудничества | Совместные проекты и игры, обсуждение чувств и потребностей других людей, взаимопомощь и сотрудничество в групповых заданиях. |
Таким образом, формирование социально-эмоциональных компетенций в дошкольной образовательной программе помогает детям справляться с эмоциональными и социальными ситуациями, а также развивает их коммуникативные навыки и умения.